觀點聲音丨別讓形式主義作業(yè)帶歪了孩子

　　■形式主義作業(yè)正在偷偷帶歪孩子，它不僅會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，助長家長越俎代庖的風氣，更嚴重的是有可能讓孩子們對形式主義的一套司空見慣，養(yǎng)成偷懶耍滑、弄虛作假、躲事推責的壞毛病

　　高娃

　　誰能想到，用過的空筆芯、喝完的空牛奶盒也能成為搶手貨。據(jù)報道，開學(xué)在即，空筆芯、空牛奶盒成了電商平臺的熱銷產(chǎn)品，被一些學(xué)生及家長爭搶買回家。

　　空筆芯、空牛奶盒買回去能干啥？背后的原因荒唐又現(xiàn)實。原來在有些地方，學(xué)校把收集空牛奶盒當成“環(huán)保作業(yè)”布置給學(xué)生，而空筆芯則用來衡量學(xué)生的勤奮程度，筆芯用得越多，表明學(xué)習(xí)越努力。一些學(xué)生完不成任務(wù)，家長只能尋求另外的“解救”之道，致使兜售空牛奶盒、空筆芯的生意悄然上線、意外走俏。

　　培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識、督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從這個角度看，無論是收集空牛奶盒，還是上交空筆芯，學(xué)校的初衷都是好的。但當孩子們的作業(yè)淪為一門生意，并增加學(xué)生作業(yè)負擔和家長焦慮時，無疑說明這類作業(yè)已經(jīng)偏離了教育初衷，成為形式大于內(nèi)容、結(jié)果重于過程的作業(yè)。

　　形式主義作業(yè)正在偷偷帶歪孩子。好習(xí)慣的養(yǎng)成是潛移默化、日積月累的過程，不能以作業(yè)代替教育，把培養(yǎng)好習(xí)慣的過程簡單粗暴地量化成幾個空牛奶盒、幾根空筆芯，只追求表面成績、不顧實際效果。學(xué)校既然想把作業(yè)作為素質(zhì)教育的一部分，就應(yīng)當注重其實效性和針對性，還要考慮到學(xué)生的實際情況和個體差異。

　　現(xiàn)實生活中，不是每個家庭都會喝盒裝牛奶，也不是每個學(xué)生擅長的學(xué)習(xí)方式都是“筆耕不輟”。就像幾乎每個學(xué)生都做過的精美手抄報、家務(wù)勞動打卡作業(yè)一樣，出于各種原因孩子無法完成時，家庭作業(yè)就變成了“家長作業(yè)”，孩子們從“責任人”變成了旁觀者，甚至成了配合拍照打卡的“道具人”，其結(jié)果就是家長應(yīng)付學(xué)校、學(xué)校應(yīng)付素質(zhì)教育。長此以往，不僅會打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，助長家長越俎代庖的風氣，更嚴重的是有可能讓孩子們對形式主義的一套司空見慣，養(yǎng)成偷懶?；?、弄虛作假、躲事推責的壞毛病。

　　喊了這么多年，形式主義作業(yè)為啥止不??？對一些人來說，這類作業(yè)就像形式主義的其他問題一樣，是“聞著臭、吃著香”。一來，一把一把的空筆芯、一沓一沓的空牛奶盒整整齊齊交上來，既能直觀展示學(xué)校教育成果，還便于“留痕”參加各種考核評比。二來，比起潛移默化慢慢培養(yǎng)起孩子們的好習(xí)慣，以作業(yè)代替教育操作起來更“出活兒”、更“省事兒”。

　　種什么樣的種子開什么樣的花。比起布置一堆形式主義的作業(yè)、收集莫名其妙的廢品，我們更應(yīng)該好好想想教育的本質(zhì)是什么，孩子們真正需要的是什么。